<h1 id="faf3d2f0-c58d-4f9f-a789-7ab5fce1e214" data-toc-id="faf3d2f0-c58d-4f9f-a789-7ab5fce1e214" style="text-align: left; font-size: 32px; line-height: 1.2;">¿Cuándo usar triangling y cuándo hacer preguntas personales en TPRS?</h1>Una de las dificultades que suelen encontrar los profesores cuando empiezan a utilizar TPRS es cómo organizar las diferentes técnicas de interacción oral durante la clase.Las preguntas se repiten:<blockquote>«¿Cuándo tengo que hacer triangulación y cuándo preguntas personales?»«¿Qué hago primero?»«¿Cómo separo las dos técnicas?»«Cuando estoy trabajando con una historia, empiezo haciendo triangling, después se me ocurre una pregunta personal, vuelvo al personaje... ¡y se me mezcla todo!»</blockquote>Detrás de estas dudas hay una preocupación muy comprensible: los profesores quieren tener una rutina clara, saber qué técnica corresponde utilizar en cada momento y sentir que están conduciendo correctamente la clase.Pero acá viene algo que puede sorprenderte: No necesitás separar las dos técnicas ni establecer un momento específico para cada una.De hecho, que se mezclen durante la conversación no es necesariamente un problema. Puede ser una señal de que estás siguiendo el interés de los alumnos y aprovechando las oportunidades de interacción que van surgiendo.La clave no está en decidir qué técnica va primero y cuál después: La clave está en comprender para qué sirve cada una.Y para eso vamos a ver qué diferencia hay entre la triangulación (triangling) y las preguntas personales (PQ&amp;A), qué aporta cada técnica y cómo podemos combinarlas naturalmente mientras trabajamos con una historia.<h2 id="da320919-97ec-4ae4-a6f3-6f752e35f892" data-toc-id="da320919-97ec-4ae4-a6f3-6f752e35f892" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Triangling y PQ&amp;A: dos técnicas con objetivos diferentes</h2>Cuando hacemos<a target="" href="https://www.didacticadeele.com/blog/como-practicar-los-verbos-sin-hacer-ejercicios-de-conjugacion/"> triangling o triangulación,</a> un alumno representa a un personaje de la historia.El profesor se dirige a él, le hace preguntas como si fuera ese personaje y después se dirige a la clase para comentar o verificar lo que acaba de decir.De esta manera, podemos alternar naturalmente la primera, segunda y tercera persona.Por ejemplo:<blockquote>Profesor: Pedro, ¿quieres una empanada?Pedro: Sí, quiero una empanada.Profesor: Clase, ¿Pedro quiere una empanada?Clase: ¡Sí!</blockquote>La triangulación nos permite practicar las distintas formas verbales cambiando la perspectiva desde la que hablamos.En cambio, cuando hacemos PQ&amp;A (Personal Questions &amp; Answers), las preguntas están dirigidas al alumno como persona, no como personaje.Por ejemplo:<blockquote>Profesor: María, ¿a ti te gustan las empanadas?María: Sí, me encantan.Profesor: ¿Y tú sabes prepararlas?María: No, pero mi madre hace unas empanadas deliciosas.</blockquote>Ahora ya no estamos hablando de un personaje ficticio.Estamos hablando de María, de sus gustos, de su familia y de sus experiencias.Y esa diferencia es fundamental.<blockquote>EN LA TRIANGULACIÓN, EL ESTUDIANTE REPRESENTA UN PERSONAJE DE LA HISTORIA. EN LAS PREGUNTAS PERSONALES, HACE DE SÍ MISMO.</blockquote><h2 id="0bdedd18-0e60-400d-8871-6558c9290431" data-toc-id="0bdedd18-0e60-400d-8871-6558c9290431" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Por qué son tan importantes las preguntas personales?</h2>Porque aprender un idioma no consiste solamente en comprender lo que les sucede a unos personajes: los alumnos necesitan apropiarse del lenguaje para hablar de su propia vida.Necesitan utilizar el español para expresar sus preferencias, contar experiencias, compartir opiniones y decir cosas que realmente quieren decir.Y ahí es donde PQ&amp;A cumple una función importantísima.Imaginemos que estamos trabajando con una historia sobre un personaje que quiere aprender a jugar al tenis.Podemos hacer preguntas sobre el personaje, pero también podemos aprovechar para preguntarles a nuestros alumnos:<ul><li>¿A ti te gusta jugar al tenis?</li><li>¿Alguna vez tomaste clases de algún deporte?</li><li>¿Qué deporte te gustaría aprender?</li></ul>De repente, una historia que parecía tratar solamente sobre un personaje se convierte en una conversación sobre las experiencias y los intereses de nuestros alumnos.Y eso puede cambiar completamente el interés de la clase.Porque una cosa es hablar de lo que le sucede a un personaje y otra muy diferente es tener la oportunidad de hablar de algo que te importa personalmente.Por eso considero que las preguntas personales tienen que estar presentes en todas las clases.<h2 id="f9b72ae1-86d6-4787-b0fa-ab7cd81add7c" data-toc-id="f9b72ae1-86d6-4787-b0fa-ab7cd81add7c" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Y qué pasa cuando triangling y PQ&amp;A se mezclan?</h2>¡No pasa absolutamente nada! De hecho, es lo más natural.Cuando estamos trabajando con una historia, no deberíamos estar pendientes de seguir una secuencia rígida de técnicas.Lo más importante es mantener una conversación interesante y comprensible.Imaginemos que estamos haciendo triangling con Pedro, el personaje que quiere una empanada.En determinado momento, el profesor se dirige a otra alumna:<blockquote>Profesor: María, ¿a vos también te gustan las empanadas?María: Sí, me encantan.Profesor: ¿Y qué te gusta más, las empanadas o la pizza?María: La pizza.Profesor: ¡Ah! Entonces Pedro quiere una empanada, pero María prefiere la pizza.Profesor: Clase, ¿quién quiere una empanada?Clase: ¡Pedro!Profesor: ¿Y quién prefiere la pizza?Clase: ¡María!</blockquote>¿Qué acabamos de hacer?Empezamos haciendo triangling con un personaje, pasamos a una pregunta personal y después aprovechamos las respuestas para volver a triangular, esta vez con información real de los alumnos.¿Es triangling? ¿Es PQ&amp;A? ¡Son las dos cosas! Y no hay ningún problema con eso.<h2 id="2f32b6da-5d59-49bb-8bc4-1b4b66dda2a2" data-toc-id="2f32b6da-5d59-49bb-8bc4-1b4b66dda2a2" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">No se trata de seguir una receta, sino de saber qué queremos conseguir</h2>La distinción entre estas técnicas nos ayuda a comprender qué función cumple cada una.Con la triangulación o triangling podemos trabajar las distintas personas verbales y proporcionar oportunidades para comprenderlas y utilizarlas en contexto.Esta técnica tiene un objetivo lingüístico: practicar las conjugaciones.Con las preguntas personales o PQ&amp;A damos a los alumnos la oportunidad de utilizar el lenguaje para hablar de sí mismos y de las cosas que les interesan.Esto va más allá: reducir el filtro afectivo, descubrir cómo activar lo practicado en clase para aplicarlo a la vida real, etc.Y muchas veces podemos conseguir ambos objetivos dentro de una misma conversación.Por eso no existe un momento obligatorio de la clase en el que debamos hacer primero triangling y después PQ&amp;A, o viceversa.La interacción no tiene por qué seguir ese orden.Lo importante es comprender el propósito de cada técnica y aprender a utilizarlas con flexibilidad.Cuando el profesor tiene claros esos objetivos, puede seguir el interés de la conversación, improvisar, aprovechar las respuestas de los alumnos y decidir hacia dónde llevar la interacción.Y acá quiero dejarte una recomendación especialmente importante: asegurate de incluir preguntas personales en todas tus clases.No permitas que tus alumnos se pasen toda la clase hablando exclusivamente de personajes ficticios.Dales oportunidades de hablar de sus propias experiencias, intereses y opiniones.Porque el objetivo de enseñar español con historias no es que los alumnos aprendan a contar solamente las historias que nosotros les presentamos.Es que puedan utilizar el español para contar sus propias historias.<a href="https://www.didacticadeele.com/es/registro-web"><img src="https://ezycourse.b-cdn.net/6336/cmuzm9t9v21ug01z643nyd91u.webp" alt="image" style="height: auto; cursor: pointer;"></a>

¿Cuándo usar triangling y cuándo hacer preguntas personales en TPRS? Descubre las diferencias y cómo combinar ambas técnicas en tus clases de español.

Triangling y PQ&A: ¿cuándo usar cada técnica en TPRS? 

¿Cuándo usar triangling y cuándo hacer preguntas personales en TPRS? 

Triangling y PQ&A: dos técnicas con objetivos diferentes

¿Por qué son tan importantes las preguntas personales?

¿Y qué pasa cuando triangling y PQ&A se mezclan?

No se trata de seguir una receta, sino de saber qué queremos conseguir

Ideas y recursos sobre conversación, input comprensible, TPRS, historias y enseñanza de español para profesores de ELE.

Blog de didáctica de ELE | Didáctica de ELE

Ideas para enseñar español con input comprensible, historias y conversación y seguir desarrollando tus habilidades como profe de ELE.

¿Cuándo usar triangling y cuándo hacer preguntas personales en TPRS?

¿Cuándo usar triangling y cuándo hacer preguntas personales en TPRS?

Related Posts

¿Cómo practicar los verbos sin hacer ejercicios de conjugación?

Esto NO es una historia: cómo enseñar español con historias de verdad

Circling en TPRS: qué es y cómo utilizarlo en tus clases de español

Los verbos Super 7 y Sweet 16: cómo empezar a enseñar español con historias

Historias para tus clases de español