Tus alumnos han completado tablas de conjugación correctamente y, sin embargo, cuando llega el momento de hablar, no consiguen utilizar esas mismas formas verbales… ¿Y si pudieras practicar la primera, segunda y tercera persona sin hacer un solo ejercicio de conjugación? Para eso existe una técnica de TPRS llamada triangling o triangulación.<h2 id="e7819717-9c5a-4e28-8662-75ae5d677354" data-toc-id="e7819717-9c5a-4e28-8662-75ae5d677354" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Cómo practicar los verbos en español sin ejercicios de conjugación?</h2>Cuando enseñamos español con historias, normalmente presentamos el lenguaje en tercera persona.Es lógico: contamos lo que hace un personaje, lo que quiere, lo que piensa, lo que le sucede…Pedro quiere una empanada. Pedro va a un restaurante. Pedro no tiene dinero.Y a medida que desarrollamos la historia, nuestros alumnos escuchan y comprenden esas estructuras una y otra vez.Pero entonces surge una pregunta: ¿Cómo hacemos para practicar la primera y la segunda persona?¿Cómo pasamos de Pedro quiere a yo quiero y tú quieres, sin interrumpir la historia para explicar las conjugaciones verbales?Una posibilidad es introducir diálogos entre los personajes en la historia, eso está muy bien. Pero hay otra técnica que me encanta porque permite practicar los verbos en español de una manera muy natural.Se llama triangulación, o triangling en inglés, y es una de las técnicas que se utilizan en <a target="" href="https://www.didacticadeele.com/blog/que-es-tprs">TPRS, el método</a> desarrollado por el profesor Blaine Ray.Lo interesante es que, además de proporcionar múltiples oportunidades de escuchar y utilizar distintas formas verbales, permite que los alumnos experimenten algo fundamental: la perspectiva desde la que hablamos.Y es mucho más sencilla de lo que parece.<h2 id="4bdb561c-9bac-4b11-bb1b-45e7eceda655" data-toc-id="4bdb561c-9bac-4b11-bb1b-45e7eceda655" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Triangling no es hacer teatro</h2>Cuando conocí esta técnica por primera vez, me costó bastante entender cómo funcionaba.Y lo curioso es que me costaba entenderla precisamente por lo sencilla que era.Yo estaba acostumbrada a las típicas actividades de simulación que encontramos en las clases de idiomas.Ya sabés cómo son: el profesor divide a los alumnos en grupos, les asigna una situación y les pide que preparen un diálogo.Por ejemplo, uno hace de camarero y otro de cliente.Los alumnos pasan un buen rato escribiendo el diálogo, consultando vocabulario, corrigiendo frases y organizando lo que van a decir.Después representan la escena, muchas veces leyendo el guion que acaban de escribir.A mí estas actividades siempre me parecieron poco productivas. Se invierte muchísimo tiempo en preparar una conversación que, en realidad, no es una conversación espontánea.Y cuando escuché que en triangling un alumno tenía que representar a un personaje, pensé que se trataba de algo parecido.Pero no. La triangulación no consiste en preparar diálogos ni en representar una obra de teatro.Es una dinámica completamente diferente.<h2 id="0f76255f-6f45-438a-b1d8-6b3eef879884" data-toc-id="0f76255f-6f45-438a-b1d8-6b3eef879884" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Cómo funciona la técnica de triangulación en TPRS?</h2>La mecánica es muy sencilla. Elegimos a un alumno para que represente a uno de los personajes de la historia.Lo invitamos a sentarse adelante, cerca del profesor, de manera que toda la clase pueda verlo.A partir de ese momento, ese alumno es el personaje.No necesita memorizar nada, preparar un diálogo ni tener habilidades teatrales.Simplemente responde a las preguntas del profesor como si fuera ese personaje.Vamos a verlo con un ejemplo:Imaginemos que estamos trabajando con una historia en la que Pedro quiere una empanada.El profesor se dirige a la clase:<blockquote>Profesor: Clase, Pedro quiere una empanada.Clase: ¡Ohhh!</blockquote>El profesor mira al alumno que representa a Pedro.<blockquote>Profesor: Pedro, ¿quieres una empanada?Pedro: Sí, quiero una empanada.Profesor: ¡Ah! Tú quieres una empanada.</blockquote>El profesor vuelve a mirar a la clase.<blockquote>Profesor: Clase, ¿Pedro quiere una empanada o una hamburguesa?Clase: ¡Una empanada!Profesor: Exactamente. Pedro quiere una empanada.</blockquote>Ahora el profesor introduce su propia perspectiva.<blockquote>Profesor: Pedro, yo quiero una hamburguesa. ¿Y tú? ¿Quieres una hamburguesa?Pedro: No, yo quiero una empanada.Profesor: ¡Ah! Yo quiero una hamburguesa y tú quieres una empanada.</blockquote>Y vuelve a dirigirse a los demás alumnos:<blockquote>Profesor: Clase, ¿yo quiero una empanada?Clase: ¡No!Profesor: ¿Quién quiere una empanada?Clase: ¡Pedro!Profesor: Exactamente. Pedro quiere una empanada.</blockquote>Y así podemos continuar, agregando detalles, contrastando información y haciendo que la interacción resulte cada vez más interesante.Fijate en lo que acaba de ocurrir.Sin explicar ninguna regla gramatical, hemos utilizado repetidamente:- Yo quiero: primera persona.- Tú quieres: segunda persona.- Pedro quiere: tercera persona.Y todas esas formas aparecen dentro de una conversación comprensible, con un propósito comunicativo.<h2 id="3ba8bd3b-2d5e-467d-898c-6cc49608d02b" data-toc-id="3ba8bd3b-2d5e-467d-898c-6cc49608d02b" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">La clave de triangling: experimentar la perspectiva</h2>Para mí, esta es la parte más interesante de la técnica.No estamos simplemente practicando conjugaciones verbales, estamos ayudando a los alumnos a experimentar físicamente los cambios de perspectiva.Cuando el profesor mira directamente al alumno que representa a Pedro, le dice: Tú quieres una empanada.Cuando Pedro responde, dice: Yo quiero una empanada.Y cuando el profesor se gira hacia la clase, dice: Pedro quiere una empanada.La situación cambia físicamente.El profesor mira a una persona, después se dirige al grupo, vuelve a mirar al personaje y se incluye a sí mismo en la conversación.Los alumnos ven quién habla, a quién se dirige y de quién está hablando.De esta manera, las formas verbales dejan de ser elementos aislados de una tabla de conjugación.Cada forma está vinculada a una perspectiva concreta dentro de una situación comunicativa.Y esa perspectiva se experimenta, no se memoriza como una regla.Por eso me gusta tanto esta técnica para practicar los verbos en español.Y la he incluído en lo que yo llamo PractiPreguntas, un conjunto de 4 tipos de preguntas poderosas para generar práctica oral en la clase de español con historias.<a target="" href="https://www.didacticadeele.com/es/curso-practipreguntas">» Aprende a aplicarlo con tus alumnos en el curso PractiPreguntas</a><h2 id="a5edf872-c40c-454f-a4ad-81093944f00b" data-toc-id="a5edf872-c40c-454f-a4ad-81093944f00b" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Por qué la triangulación es tan diferente de un ejercicio de conjugación?</h2>En un ejercicio tradicional, podemos pedirle al alumno que complete una frase:Yo ______ (querer) una empanada.El alumno tiene que recordar qué terminación corresponde a la primera persona y escribir quiero.En la triangulación, en cambio, la forma verbal aparece porque el alumno está respondiendo desde la perspectiva del personaje.No está completando un hueco, está participando en una interacción.Y cuando el profesor vuelve a contarle a la clase lo que dijo Pedro, todos vuelven a escuchar la misma información desde otra perspectiva.Esto nos permite proporcionar múltiples oportunidades de comprensión y, cuando los alumnos están preparados, de producción oral guiada.Por supuesto, no significa que las conjugaciones se adquieran automáticamente después de unas cuantas preguntas.La adquisición requiere muchas experiencias de comprensión y reutilización del lenguaje.Pero justamente ahí está el valor de la triangulación: nos permite generar esas experiencias sin convertir la clase en una sucesión de explicaciones y ejercicios gramaticales.<h2 id="94e6c2ab-849c-4fbf-b06b-91ea97ea5f86" data-toc-id="94e6c2ab-849c-4fbf-b06b-91ea97ea5f86" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Una técnica sencilla que cambia la dinámica de la clase</h2>La próxima vez que estés trabajando con una historia, probá algo muy sencillo: invitá a un alumno a representar a uno de los personajes.Hablá directamente con él. Preguntale qué quiere, qué tiene, qué piensa o qué va a hacer.Incluite en la conversación para establecer comparaciones.Y después dirigite a la clase para contarles lo que acaba de decir el personaje y comprobar que todos lo han comprendido.No necesitás preparar un diálogo ni interrumpir la historia para explicar las terminaciones verbales.Solo necesitás cambiar de interlocutor y de perspectiva, manteniendo la conversación comprensible.Eso es lo que hace tan interesante al triangling.Los alumnos practican en clase, usan los verbos naturalmente como parte de la conversación, con lo que van desarrollando una intuición, una especie de “sexto sentido”. Usan una forma verbal porque “les suena”, sin tener que memorizar reglas de gramática.Porque enseñar español con historias significa utilizar el contenido como punto de partida para generar interacción oral, ampliar las perspectivas y ofrecer nuevas oportunidades de adquirir el lenguaje.La gramática sigue estando presente, pero deja de ser el centro de la clase.Y los alumnos pueden empezar a utilizar las distintas formas verbales porque tienen algo que decir, no porque les hayamos pedido que conjuguen un verbo.<a href="https://www.didacticadeele.com/es/registro-web"><img src="https://ezycourse.b-cdn.net/6336/cmuzm9t9v21ug01z643nyd91u.webp" alt="image" style="height: auto; cursor: pointer;"></a>

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¿Cómo practicar los verbos sin hacer ejercicios de conjugación?

¿Cómo practicar los verbos en español sin ejercicios de conjugación?

¿Cómo funciona la técnica de triangulación en TPRS?

La clave de triangling: experimentar la perspectiva

¿Por qué la triangulación es tan diferente de un ejercicio de conjugación?

Una técnica sencilla que cambia la dinámica de la clase

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¿Cómo practicar los verbos sin hacer ejercicios de conjugación?

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