<div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><div><h1 id="e9738fe0-5c4f-43b6-a9f7-4dfe35f6f84b" data-toc-id="e9738fe0-5c4f-43b6-a9f7-4dfe35f6f84b" style="text-align: left; font-size: 32px; line-height: 1.2;">Cómo enseñar español para fines profesionales</h1><p></p><p>Un alumno te escribe y te dice:</p><blockquote><p>“Necesito español para mi trabajo.”</p></blockquote><p>Y ahí aparece inmediatamente la pregunta: <strong>¿Qué le enseño?</strong></p><p>Quizás sea médico, ingeniero, abogado, gerente, profesional de recursos humanos o trabaje en ventas. Y es muy probable que vos no sepas prácticamente nada sobre su profesión.</p><p>¿Necesitás convertirte en especialista en su área antes de poder enseñarle?</p><p>No.</p><p>Pero sí necesitás hacer algo muy importante: <strong>descubrir qué necesita hacer esa persona en español.</strong></p><p>Ese es el punto de partida para preparar una clase de español para fines profesionales.</p><p></p><h2 id="b665f63c-8f6b-4712-84c4-3eb314a95183" data-toc-id="b665f63c-8f6b-4712-84c4-3eb314a95183" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">No empieces por una lista de vocabulario</h2><p id="b665f63c-8f6b-4712-84c4-3eb314a95183"></p><p>Cuando sabemos que alguien necesita español para trabajar, es tentador buscar inmediatamente:</p><p>“vocabulario de español para negocios”</p><p>“vocabulario de español para médicos”</p><p>“vocabulario de español para abogados”</p><p>Y por supuesto que el vocabulario especializado puede ser importante.</p><p>Pero antes tenemos que hacernos otra pregunta:</p><p><strong>¿Para qué necesita el español esta persona en su trabajo?</strong></p><p>Dos profesionales de la misma área pueden tener necesidades completamente diferentes.</p><p>Un médico puede necesitar hablar con pacientes.</p><p>Otro puede necesitar presentar una investigación en un congreso.</p><p>Otro quizás lea documentación en español, pero casi nunca tenga que hablar.</p><p>Por eso no alcanza con conocer la profesión.</p><p>Necesitamos conocer <strong>las situaciones comunicativas</strong> en las que el alumno utiliza —o quiere utilizar— el español.</p><p></p><h2 id="2262a01a-a36d-464e-9d0b-40ea82a7c6d2" data-toc-id="2262a01a-a36d-464e-9d0b-40ea82a7c6d2" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Investigá la realidad profesional de tu alumno</h2><p id="2262a01a-a36d-464e-9d0b-40ea82a7c6d2"></p><p>Para mí, una de las habilidades más importantes de un profesor que trabaja con español para fines profesionales es <strong>la curiosidad</strong>.</p><p>No necesitás saber de antemano cómo funciona el trabajo de tu alumno.</p><p>Podés descubrirlo.</p><p>Preguntale:</p><p>¿Qué hacés habitualmente en tu trabajo?</p><p>¿Con quién necesitás hablar en español?</p><p>¿Participás en reuniones?</p><p>¿Atendés clientes?</p><p>¿Tenés que presentar proyectos?</p><p>¿Escribís emails?</p><p>¿Negociás?</p><p>¿Tenés que explicar problemas?</p><p>¿Qué situaciones en español te resultan más difíciles?</p><p>¿Podés darme un ejemplo de una conversación que tengas habitualmente?</p><p>Cuanto más entendamos <strong>qué hace realmente esa persona</strong>, más fácil será decidir qué trabajar en clase.</p><p></p><h2 id="219f21dd-820b-4b62-99d6-b406ffbdbcb2" data-toc-id="219f21dd-820b-4b62-99d6-b406ffbdbcb2" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Pensá en habilidades antes que en vocabulario</h2><p></p><p>Supongamos que tenemos un alumno que trabaja en una empresa y participa regularmente en reuniones con clientes.</p><p>Podríamos preparar una lista con veinte palabras relacionadas con su sector.</p><p>Pero probablemente necesite desarrollar habilidades mucho más amplias:</p><p><strong>presentarse y explicar qué hace;<br>describir un producto o servicio;<br>hacer y responder preguntas;<br>explicar un problema;<br>pedir aclaraciones;<br>manifestar acuerdo o desacuerdo;<br>negociar;<br>proponer alternativas;<br>resumir lo acordado.</strong></p><p>Eso cambia completamente nuestra manera de preparar la clase.</p><p>Ya no pensamos solamente:</p><blockquote><p>“¿Qué palabras necesita saber?”</p></blockquote><p>Pensamos:</p><blockquote><p><strong>“¿Qué necesita ser capaz de hacer en español?”</strong></p></blockquote><p>Y a partir de esa respuesta podemos identificar el lenguaje que necesita.</p><p></p><h2 id="7dd7c77d-a951-4ae2-b702-5d10f59b4fb1" data-toc-id="7dd7c77d-a951-4ae2-b702-5d10f59b4fb1" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Tu alumno puede convertirse en una de tus mejores fuentes</h2><p></p><p>Cuando trabajamos con una lengua de especialidad, no tenemos por qué inventar desde cero todo el universo profesional del alumno.</p><p>Podemos pedirle que nos ayude a conocerlo.</p><p>Puede mostrarnos —siempre que no exista información confidencial— ejemplos de documentos, presentaciones, formularios, emails o materiales que utiliza habitualmente.</p><p>También puede contarnos situaciones reales que vivió:</p><blockquote><p>“Ayer tuve una reunión y no sabía cómo explicar esto.”</p></blockquote><p>Eso es oro para una clase.</p><p>Podemos reconstruir la situación, identificar qué quiso decir, buscar diferentes maneras de expresarlo y después practicar situaciones semejantes.</p><p>De esta forma, <strong>el trabajo real del alumno empieza a proporcionarnos contenido para nuestras clases</strong>.</p><p></p><h2 id="f567ae84-7a6b-42de-a01e-52629ef98235" data-toc-id="f567ae84-7a6b-42de-a01e-52629ef98235" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Tengo que conocer la lengua de especialidad?</h2><p id="f567ae84-7a6b-42de-a01e-52629ef98235"></p><p>Como profesores de idiomas necesitamos desarrollar nuestra capacidad para <strong>investigar y comprender el lenguaje que aparece en los contextos en los que trabajan nuestros alumnos</strong>.</p><p>Eso no significa convertirnos en especialistas en todas sus profesiones.</p><p>Si enseño español a una ingeniera, ella sabe muchísimo más de ingeniería que yo.</p><p>Y está perfecto que sea así.</p><p>Mi especialidad es otra: <strong>ayudarla a desarrollar los recursos lingüísticos y comunicativos que necesita para desenvolverse en español dentro de su profesión</strong>.</p><p>Ella conoce su trabajo.</p><p>Yo conozco la enseñanza de idiomas.</p><p>Y en las clases podemos hacer que esos dos conocimientos se encuentren.</p><p></p><h2 id="18cd2657-8a96-4ef4-9af7-0b786df224fc" data-toc-id="18cd2657-8a96-4ef4-9af7-0b786df224fc" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">El profesor también necesita observar la lengua</h2><p id="18cd2657-8a96-4ef4-9af7-0b786df224fc"></p><p>La curiosidad nos permite descubrir situaciones, pero después necesitamos mirar qué ocurre lingüísticamente dentro de ellas.</p><p>¿Qué expresiones aparecen una y otra vez?</p><p>¿Qué estructuras necesita el alumno?</p><p>¿Qué combinaciones de palabras son frecuentes?</p><p>¿Cómo se formula una petición en ese contexto?</p><p>¿Cómo se suaviza un desacuerdo?</p><p>¿Cómo se explica un procedimiento?</p><p>¿Cómo se presenta un resultado?</p><p>Ahí entra nuestro conocimiento como profesores de lengua.</p><p>No se trata simplemente de enseñarle una lista de términos técnicos, sino de ayudarlo a <strong>utilizar el español para actuar profesionalmente</strong>.</p><p></p><h2 id="20456f2d-ef4a-49b4-bcf6-df66746df351" data-toc-id="20456f2d-ef4a-49b4-bcf6-df66746df351" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">¿Qué materiales puedo utilizar?</h2><p id="20456f2d-ef4a-49b4-bcf6-df66746df351"></p><p>Esta suele ser una de las mayores dificultades cuando empezamos a trabajar con fines profesionales.</p><p>No siempre vamos a encontrar un libro que coincida exactamente con las necesidades de nuestro alumno.</p><p>Y no pasa nada.</p><p>Podemos combinar materiales ya preparados con <strong>material auténtico procedente del contexto profesional</strong>, siempre que podamos utilizarlo adecuadamente y no contenga información confidencial.</p><p>También podemos crear simulaciones.</p><p>Si nuestro alumno necesita participar en reuniones, podemos simular una reunión.</p><p>Si necesita atender clientes, podemos trabajar situaciones con clientes.</p><p>Si tiene que presentar resultados, podemos pedirle que prepare una pequeña presentación y trabajar después sobre ella.</p><p>Si necesita resolver problemas, podemos plantearle situaciones semejantes a las que encuentra en su trabajo.</p><p>El material deja entonces de ser el centro de la clase.</p><p><strong>El centro son las situaciones profesionales en las que el alumno necesita desenvolverse en español.</strong></p><p></p><h2 id="597e0f0c-eccb-46ed-a9d3-48529477275a" data-toc-id="597e0f0c-eccb-46ed-a9d3-48529477275a" style="text-align: left; font-size: 24px; line-height: 1.2;">Una pregunta que puede cambiar la preparación de tus clases</h2><p id="597e0f0c-eccb-46ed-a9d3-48529477275a"></p><p>Cuando tengas delante un alumno que necesita español para su profesión, antes de abrir Google y escribir “material de español para médicos”, “español para negocios” o “español para ingenieros”, hacé una cosa.</p><p>Preguntale:</p><blockquote><p><strong>¿Qué necesitás hacer en español que hoy todavía te cuesta hacer?</strong></p></blockquote><p>Escuchá su respuesta.</p><p>Después preguntá un poco más.</p><p>Probablemente ahí aparezca buena parte del programa que necesitás construir.</p><p>Porque enseñar español para fines profesionales no consiste en saberlo todo sobre todas las profesiones.</p><p>Consiste en <strong>tener la curiosidad necesaria para entrar en el mundo del alumno y la capacidad didáctica para transformar lo que descubrimos en oportunidades de aprendizaje.</strong></p></div></div></div></div></div></div><div><div><p></p></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div><div><div><div><div><div><p></p></div></div></div></div></div></div>

Descubrí cómo preparar clases de español para fines profesionales, identificar las necesidades reales de tus alumnos y elegir el lenguaje, las actividades y los materiales adecuados.

Como enseñar español para fines profesionales

Cómo enseñar español para fines profesionales

Investigá la realidad profesional de tu alumno

Pensá en habilidades antes que en vocabulario

Tu alumno puede convertirse en una de tus mejores fuentes

¿Tengo que conocer la lengua de especialidad?

El profesor también necesita observar la lengua

Una pregunta que puede cambiar la preparación de tus clases

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